lunes, 30 de marzo de 2020

Lunes 30 de marzo

Os dejo un control del tema 7 en google classroom. (Código74rfl3v) Por favor, contestad en un documento word anotando el número de pregunta. No hay que copiar los enunciados y podéis responder en el orden que queráis. El documento lo tenéis que enviar a través de google classroom.

Avisad a vuestros compañeros porque esta prueba cuenta para nota y sobre todo para ver qué habéis comprendido. Aparecen cuestiones de repaso/recuperación de sintaxis.

jueves, 26 de marzo de 2020

Viernes 27 marzo

Vamos a tomar como base los textos de ayer jueves.
Escribe en tu cuaderno la generación a la que pertenecen, el título del poema (recordad que si no tiene título, se toma el primer verso y lo ponemos entre comillas) y , según tú, el  tema de cada uno de los poemas.

Lectura de poemas de posguerra

Tienes que leer todos los poemas e intentar comprender el mensaje que quieren expresar los autores.

Años 40-  Poesía desarraigada: Leed el poema "Insomnio" de Dámaso Alonso, está en la página 171. Lo escribe durante una noche en la que no puede dormir pensando en todas las consecuencias y muertos que ha acarreado la guerra civil española. Es un poema desolador en el que pide explicaciones a Dios ante tanto dolor, con un estilo muy particular caracterizado por un verso libre que recuerda a los versículos bíblicos.


Años 50- Poesía social
Blas de Otero declara sus principios poéticos en este poema:

 A LA INMENSA MAYORÍA
Aquí tenéis, en canto y alma, al hombre

aquel que amó, vivió, murió por dentro
y un buen día bajó a la calle: entonces
comprendió: y rompió todos su versos.

Así es, así fue. Salió una noche

echando espuma por los ojos, ebrio
de amor, huyendo sin saber adónde:
a donde el aire no apestase a muerto.

Tiendas de paz, brizados pabellones,

eran sus brazos, como llama al viento;
olas de sangre contra el pecho, enormes
olas de odio, ved, por todo el cuerpo.

¡Aquí! ¡Llegad! ¡Ay! Ángeles atroces

en vuelo horizontal cruzan el cielo;
horribles peces de metal recorren
las espaldas del mar, de puerto a puerto.

Yo doy todos mis versos por un hombre

en paz. Aquí tenéis, en carne y hueso,
mi última voluntad.  Bilbao, a once
de abril, cincuenta y uno.

Gabriel Celaya : La poesía es un arma cargada de futuro https://www.poesi.as/gcel5500.htm

Años 60-  Generación de los 50, poesía de la experiencia o de los niños de la guerra. Poema de Ángel González en el que recuerda cómo durante la dictadura franquista los novios no podían besarse o abrazarse en público por considerarse indecoroso y escandaloso.

INVENTARIO DE LUGARES PROPICIOS AL AMOR


Son pocos.
La primavera está muy prestigiada, pero
es mejor el verano.
Y también esas grietas que el otoño
forma al interceder con los domingos
en algunas ciudades
ya de por sí amarillas como plátanos.
El invierno elimina muchos sitios:
quicios de puertas orientadas al norte,
orillas de los ríos,
bancos públicos.
Los contrafuertes exteriores
de las viejas iglesias
dejan a veces huecos
utilizables aunque caiga nieve.
Pero desengañémonos: las bajas
temperaturas y los vientos húmedos
lo dificultan todo.
Las ordenanzas, además, proscriben
la caricia (con exenciones
para determinadas zonas epidérmicas
—sin interés alguno—
en niños, perros y otros animales)
y el «no tocar, peligro de ignominia»
puede leerse en miles de miradas.
¿A dónde huir, entonces?
Por todas partes ojos bizcos,
córneas torturadas,
implacables pupilas,
retinas reticentes,
vigilan, desconfían, amenazan.
Queda quizá el recurso de andar solo,
de vaciar el alma de ternura
y llenarla de hastío e indiferencia,
en este tiempo hostil, propicio al odio.

"Palabras para Julia"  es una poesía de Jose Agustín Goytisolo (eran varios hermanos y todos se dedicaron al mundo artístico). En ella trata de animar a su hija.
Tú no puedes volver atrás
porque la vida ya te empuja
como un aullido interminable.

Hija mía es mejor vivir
con la alegría de los hombres
que llorar ante el muro ciego.

Te sentirás acorralada
te sentirás perdida o sola
tal vez querrás no haber nacido.

Yo sé muy bien que te dirán
que la vida no tiene objeto
que es un asunto desgraciado.

Entonces siempre acuérdate
de lo que un día yo escribí
pensando en ti como ahora pienso.

La vida es bella, ya verás
como a pesar de los pesares
tendrás amigos, tendrás amor.

Un hombre solo, una mujer
así tomados, de uno en uno
son como polvo, no son nada.

Pero yo cuando te hablo a ti
cuando te escribo estas palabras
pienso también en otra gente.

Tu destino está en los demás
tu futuro es tu propia vida
tu dignidad es la de todos.

Otros esperan que resistas
que les ayude tu alegría
tu canción entre sus canciones.

Entonces siempre acuérdate
de lo que un día yo escribí
pensando en ti
como ahora pienso.

Nunca te entregues ni te apartes
junto al camino, nunca digas
no puedo más y aquí me quedo.

La vida es bella, tú verás
como a pesar de los pesares
tendrás amor, tendrás amigos.

Por lo demás no hay elección
y este mundo tal como es
será todo tu patrimonio.

Perdóname no sé decirte
nada más pero tú comprende
que yo aún estoy en el camino.

Y siempre siempre acuérdate
de lo que un día yo escribí
pensando en ti como ahora pienso.

Soluciones a los ejercicios de léxico y ortografía

Estudio de la lengua. Léxico
 1 • Raíz: cantidad que se ha de multiplicar por sí misma una o más veces para obtener un número determinado. Sierra: cordillera de montes o peñascos cortados. • Sierra: herramienta para cortar madera. Raíz: órgano de las plantas que crece en dirección inversa a la del tallo.
►  Han encontrado la raíz del problema.

2 R. L. don1 procede del latín donum; don2 procede del lat. domĭnus ‘señor’. 3 Las palabras que tienen un homónimo son clavo, mango y llama.

 Estudio de la lengua. Ortografía
1 Arcoíris, veintitrés, cortaúñas, paracaídas, hincapié.
2 • lógico-matemático • calidad-precio • infantil-juvenil • hispano-árabe • físico-químico • escuela-taller (En algunas de estas expresiones compuestas con guion tiende a conservarse solo el acento prosódico de la segunda palabra, así sucede en lógico-matemático, calidadprecio e hispano-árabe).
3 • débil; débilmente • próximo; próximamente • alegre; alegremente • difícil; difícilmente

domingo, 22 de marzo de 2020

Semana 23 marzo


Os dejo trabajo para el lunes y el miércoles. Se ha roto el router de mi casa y estoy trabajando con datos por lo que quedan APLAZADAS LAS EXPOSICIONES ORALES. Por el mismo motivo no puedo corregir todavía  las redacciones. Os ruego evitéis contactar vía email salvo que sea urgente.
Lunes 23: Pág. 164: ej. 1, 2,3 Polisemia y Homonimia.
Miércoles 25: pág. 165: acentuación de palabras compuestas
Aprovechad para empezar a leer “Las bicicletas son para el verano”

jueves, 19 de marzo de 2020

Exposiciones orales: lunes 23

A través de Skype:   Se conectan
10:00 Alessandra, Chen, Alejandro
10:25 Valery, Karen, Eric

Vamos a probar. Hoy con Zoom se paralizaba la imagen y se entrecortaba el sonido. Mal

Envío de trabajos: nuevas instrucciones

A partir de ahora el envío y corrección de trabajos será a través de Google Classroom.
 En principio os he contestado a todos para avisar de la recepción de los trabajos, pero el correo oficial me está devolviendo algunos avisos, así que sé que hay gente que ahora mismo no sabe si los tengo o no. Dadme tiempo para que lo repase y uno a uno os conteste.

Lo que es MUY IMPORTANTE es que me reenviéis escrito en Word los textos argumentativos. Sólo dos personas lo hicieron y es que a través de foto no puedo corregirlos. Así que tenéis como tarea hasta la semana que viene (29 de marzo), enviarlos al aula 74rfl3v de google classroom. Tenéis que dejar muy claro quiénes sois para poder anotarlo. Ahí aparecerá si lo he recibido y corregido.

Dejad de enviar a la cuenta de educamadrid. A partir de ahora
intercambiopradolongo@gmail.com

Saludos


Esquema de la poesía de posguerra

Este trabajo es para el jueves y el viernes. Leed el tema de la poesía de posguerra; realizad un esquema por décadas (la del 40 se divide en dos:poesía arraigada y desarraigada; 50,60 y 70) anotando características,autores y una obra de cada uno.
Os dejo a modo de ejemplo este:
https://es.slideshare.net/eduares/la-poesa-de-posguerra

Posiblemente ,los que tenéis pendiente la exposición oral, la haréis a través de Zoom (si sale bien una que tengo hoy con otro curso).Planeamos con tiempo un día y una hora.¿Lunes a las 10? Seguiremos el orden previsto. La idea es que os conectéis por grupos.

Cualquier comentario o sugerencia es bienvenido.

lunes, 16 de marzo de 2020

REPASO de SINTAXIS: VÍDEOS, TEORÍA Y EJERCIOS RESUELTOS

SINTAGMAS
-  Vídeos: pincha en el siguiente enlace y te saldrán diferentes propuestas que explican diferentes aspectos de los sintagmas https://www.unprofesor.com/busqueda?q=sintagmas
- Teoría:http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14007374/helvia/sitio/upload/Apuntesbasicossintaxis.pdf  Recuerda que lo que yo os he dado en clase es un acuerdo entre los profesores de Lenguas del IES Pradolongo, pero que algunos conceptos pueden recibir otros nombres o denominaciones, por ejemplo, la función Determinante puede llamarse también actualizador o al núcleo de un Pred Nominal, cópula.

 SUJETO
https://www.unprofesor.com/busqueda?q=sujeto

PREDICADO
https://www.unprofesor.com/busqueda?q=PREDICADO

ATRIBUTO
https://www.unprofesor.com/busqueda?q=ATRIBUTO

CD
https://www.unprofesor.com/busqueda?q=COMPLEMENTO+DIRECTO

CI
https://www.unprofesor.com/busqueda?q=COMPLEMENTO+INDIRECTO
C PREDICATIVO
https://www.unprofesor.com/busqueda?q=COMPLEMENTO+PREDICATIVO
C AGENTE
https://www.unprofesor.com/busqueda?q=COMPLEMENTO+AGENTE
C DE RÉGIMEN O SUPLEMENTO
https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/el-complemento-de-regimen-verbal-170.html

ANÁLISIS SINTÁCTICO
https://www.unprofesor.com/busqueda?q=ANALISIS+SINTACTICO

TIPOS DE ORACIONES COORDINADAS
https://www.unprofesor.com/busqueda?q=COORDINADAS

AVISO IMPORTANTE

Hay problemas de conexión a internet y sobre todo estoy teniendo problemas con la plataforma de la Comunidad de Madrid. Ahora mismo no puedo acceder al correo electrónico oficial, está saturado. El sábado contesté a unos cuantos para que supieran que había recibido el trabajo. Intentaré a lo largo del día ir contestando al resto y si no, lo haré desde una dirección de correo no oficial. ¡Paciencia!

Solución al ej. 1, página 161

Ej 1 pag 161
Tema : el juego en la educación
Tesis: la mayoría de las cosas que se deben enseñar no pueden aprenderse jugando.
Argumentos: 1- “según el hermoso dicho de Novalis,” jugar es experimentar con el azar”; la educación, en cambio ,se orienta hacia un plan previsto y deliberado, por abierto que sea “ 2. “ La misma idea de ir a la escuela a jugar es disparatada :para jugar los niños se bastan y se sobran por sí solos ,de modo que si se trata de eso lo más aconsejable es dejarles en paz y que ellos busquen sus propios campos de recreo”.

domingo, 15 de marzo de 2020

Poesía de postguerra 1 : Miguel Hernández

A partir de este tema la literatura va a aparecer desglosada por géneros. Aún así, dentro de cada uno, iremos estudiando las distintas generaciones o grupos de autores.
Comenzamos por un autor único, inclasificable: Miguel Hernández. En este caso es necesario conocer la vida del autor para comprender bien su obra.
https://m.youtube.com/watch?v=iPNheKgqus4

Poeta Comprometido con sus ideales participa como miliciano en la Guerra Civil. En prisión escribe este poema al hijo que no puede ver. Poesía tan bella como dolorosa: “nanas de la cebolla”
http://www.poesi.as/mh39nc.htm
Versión cantada por Joan Manuel Serrat https://m.youtube.com/watch?v=Eed6g_9H6NQ

En la siguiente elegía vemos representados los sentimientos ante la muerte de su joven amigo.
http://usuaris.tinet.cat/elebro/poe/mher/elegia.html

Anota el mensaje del autor en cada poema, las sensaciones que te llamen la atención y el lenguaje literario utilizado.

Vámonos al teatro (on line)

No es Las Encinas. Es el Rubén Darío, pero hay un asesinato, una investigación, adolescentes, amistad, amor, sexo...
Acudimos  con nuestros alumnos en dos ocasiones a ver la representación de La edad de la ira representada por la Joven Compañía. Ahora nos ofrecen la posibilidad de verla en YOUTUBE
¿Cómo murió el padre de Marcos? ¿Puede un adolescente acumular tanta rabia como para matar a su padre? ¿A Qué problemas se enfrentan hoy en día los jóvenes?
Puedes comparar esta obra de teatro con la novela homónima de Nando López, el autor de la obra que fuimos a ver este curso. Evidentemente, en la obra aparecen menos temas, menos tramas que en la novela.
LA EDAD DE LA IRA https://m.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=4Zrg1vUUxLc

Y si te gusta el teatro en el que se tratan temas de actualidad relacionados con los jóvenes, aprovecha:
PLAY-OFF:https://m.youtube.com/watch?v=RePd3f8-DKU&feature=emb_title
Un equipo de fútbol femenino en el partido decisivo de la vida.

Sobre Benito Pérez Galdós y su obra más reconocida: FORTUNATA Y BENITO
https://t.co/ehsij8j1Dn?amp=1
Fuimos con 1º Bach y les gustó mucho: música, bailes...es una adaptación para todos los públicos.

¡Se sube el telón!

viernes, 13 de marzo de 2020

Viernes 13 marzo: expresión escrita


     Redacta  un texto argumentativo a elegir entre estos dos temas:

 a) Argumenta a favor o en contra de que los padres lleven a sus hijos a clases de idiomas desde bebés.
 b) Argumenta a favor o en contra del uso de  aplicaciones para ligar.

Recuerda que sólo puedes enfocarlo desde una postura o a favor o en contra.
Sigue las características que anotaste ayer. Por ejemplo, puedes añadir un argumento de autoridad.

El texto debe ocupar unas tres cuartas partes de la cara de un folio.  Me lo tenéis que enviar a través de ROBLE como adjunto o al correo mhernandezgarcia@educa.madrid.org y tenéis como límite el lunes a las 11:00. Por favor, difundidlo entre vuestros compañeros porque cuenta para nota.


Aprovecho para recordaros que es buen momento para realizar una lectura voluntaria. A las del listado podéis añadir "1984", "Farenheit 451" e incluso me podéis sugerir alguna que os gustaría leer para ver si se ajusta a la programación.

Cuidaos

miércoles, 11 de marzo de 2020

Jueves 12 de marzo, ACTUALIZADO

En este tema vamos a repasar los textos argumentativos. Para ello lee la información que aparecen sobre ellos  (págs. 160-161) y realiza un esquema con las características principales.
Realiza un cuadro aparte en el que se comparen las características de un texto expositivo y uno argumentativo. Fecha límite de entrega de una foto vía mail o ROBLE, lunes 16 de marzo a las 11:00
MUY IMPORTANTE: ejercicio 1, pág. 161.

POR FAVOR, OS RUEGO QUE AVISÉIS A VUESTROS COMPAÑEROS

martes, 10 de marzo de 2020

Tarea para el miércoles 11 de marzo

A partir de ahora todos los ejercicios o tareas tendrán que ser resueltas en vuestro cuaderno de lengua. En algunos casos os proporcionaré las soluciones para la autocorrección.

Lectura pág 158; ejercicios de la pág. 159: 1,3,6, 10,11,12 y 13.
Recordad que no es necesario copiar los enunciados.

Mañana más